A leitura e a escrita ainda são, muitas vezes, reduzidas à decodificação de palavras e à reprodução de informações. No entanto, para Isabel Solé, ler é um processo ativo de construção de sentidos, no qual o leitor relaciona o texto aos seus conhecimentos, experiências e vivências.
Nessa perspectiva, compreender não significa apenas identificar informações, mas questionar, interpretar, fazer inferências e atribuir significados ao que se lê. Como afirma Solé (1998, p. 44), “quem lê deve ser capaz de interrogar-se sobre sua própria compreensão, estabelecer relações entre o que lê e o que faz parte do seu acervo pessoal, questionar seu conhecimento e modificá-lo […]”.
A autora também destaca a importância das estratégias de leitura, como levantar hipóteses, antecipar ideias, monitorar a compreensão e retomar informações importantes do texto. Essas práticas tornam o leitor mais consciente e autônomo em seu processo de aprendizagem.
Da mesma forma, a escrita vai além da organização de palavras: ela possibilita elaborar pensamentos, construir argumentos e expressar a própria visão de mundo. Assim, ler e escrever são práticas que favorecem reflexão, criticidade e produção de sentidos, contribuindo para a formação de sujeitos mais participativos e conscientes.
Referência
SOLÉ, Isabel. Estratégias de leitura. 6. ed. Porto Alegre: ArtMed, 1998.
Por: Silvana Dal Pizzol da Costa é
professora da Educação Infantil do Município de Palmitos. Coordenadora e professora do curso de Pedagogia da FAOSC- Faculdade do Oeste de Santa Catarina.Formadora do LEEI (2024/2025) e do PROLEEI (2026). Especialista em Educação Infantil, Anos Iniciais, Gestão Escolar e Psicopedagogia. Mestra em Educação.
E-mail silsildalpizzol@gmail.com
Foto: Silvana Dal Pizzol da Costa
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